党的思想建设是党的建设的根本，是党的建设的生命线，实现全面从严治党必须坚持把思想理论建设放在首位，加强对党员干部的思想理论教育，始终保持党员干部思想上的纯洁。近年来，高青党校紧密结合基层党员干部教育培训的需求和特点，在如何发挥好党校的思想理论教育主阵地作用上进行了不断地探索。通过创新教学新方式，搭建教学新平台，多角度、多层次进行探索，切实增强了党校课堂的吸引力，收到了很好的培训效果。

　　搭建“一个新教学平台”。高青党校依托县级党校平台，建立覆盖镇、村的“三级党校”教育平台，把党校的思想理论教育阵地优势向基层创新延伸，建立镇分校，村教学点。“三级党校”拓展了党校“阵地”、“熔炉”作用的覆盖面，拉近了基层党员与党组织的距离，让每一位党员都找到存在感，让基层的每一位党员都听到党的声音，真正形成了上下贯通、以上带下、以下促上的县级党校系统工作格局，确保了全面从严治党无盲区、无死角。

　　选准“一个教学专题”。教学专题选的准不准，直接影响党员干部教育培训效果。为此，高青党校每年都会结合不同的班次，不同的培训对象，要求每位教师紧密结合自身的研究特长，围绕党的思想理论教育确定一个新教学专题，纳入师资库，做到按需排课、按需上课，切实提高了党员干部教育培训的针对性、实效性。

　　开展“一项调研活动”。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。党校教师的课，上接“天线”，下接“地气”，来不得半点马虎。为切实提高教师的授课质量，高青党校要求所有教师，在认真学习党的基本理论知识的基础上，针对教学专题以问题为导向开展专项调研活动，从根本上解决基层党校教师对基层党建重点工作开展情况了解掌握不够到位，所掌握的情况“碎片化”、不成系统、抓不住重点、不接地气、缺乏说服力的问题，力求讲、学同频共振，实现教学科研无缝隙对接。

　　组织“一次理论研讨”。理论上的成熟是政治上坚定地基础。每年高青党校都邀请县委研究室、县政府研究室以及有关单位围绕时政，结合县情开展专题理论研讨活动。通过活动的开展，充分发挥党校教师的理论研究优势，一方面既掌握了县情，摸准了党员干部思想教育的脉搏，了解了基层党员干部所思所想，另一方面也为党校教师讲研究型的课，做研究型的教师，讲出理论的力量、思想的力量，进一步提高基层党校服务基层党建工作的能力和水平打下了很好的基础。

　　观摩“一场现场教学课”。现场教学是高青党校正在摸索尝试的一种新的教学方式。依托新校党史馆，充分挖掘我县历史文化资源，也可以是历史上的英模人物，同时整理汇集我县经济、社会发展各个方面优秀代表的先进事迹作为教材，充分调动学员参与其中，形成教学互动。这种培训方式对教师的要求高，培训效果好，可以让党员干部在潜移默化中将感性的体验升华成为理性的认识，得到广大学员的一致认可。

　　撰写“一篇党性分析报告”。党性分析报告的撰写能直接体现出每位学员的学习效果，把撰写党性分析报告纳入干部教育培训计划并且作为考核党员干部党性修养的重要环节是高青党校一直坚持的做法。通过严肃认真的党性分析活动，消化吸收、归纳总结，一方面加深了党员干部对培训知识的理解和认识，另一方面也是党员干部剖析思想，找差距、补短板，切实增强党的意识和党性观念的有效途径。（邵巍）