近期，“高学历低品德”现象不断出现，让全社会大跌眼镜。在全国人民“众志成城 抗击疫情”之时，就有“澳洲跑步女”梁某，在京不服管理、不带口罩上街跑步，辱骂劝阻工作人员，尽显嚣张跋扈；再有中国药科大学本科毕业生许某，在海外直言恨国恨党并发表反动言论等等。这些现象让我们感到无比痛心的同时，也让我们反思我国的教育究竟出现了什么问题，怎么会培养出这么一些有着高学历或从事一份体面工作，而行事风格却如此幼稚且“德不配位”的“巨婴”呢？究其原因，还是我们的教育惩戒存在缺失，从而导致“唯分数论”“利己主义”畸形教育观念的产物。

　　“玉不琢不成器。”若将孩子比作一块璞玉，其光华是需要雕琢打磨才可以显露的，合理的教育惩戒，即为雕琢。于小处说，合理的教育惩戒足以使个体性格坚毅、背负责任，乃至成功、成才。古则如孟母，三迁居，断机杼，以此惩戒警醒孟子，使孟子悔悟，才有了日后亚圣的德才；今则如“五莲风波”中的杨守梅老师，严厉的背后是无数学子的升学、成功。这些都是合理的教育惩戒带来的积极影响。

　　当今，社会上还存在一些反对教育惩戒的群体，大体可以分为两派。一派是一味信奉西方教育观，认为什么都该让学生自己来体会，一味放任学生。诚然，卢梭曾说过，“教育即生长。”但生长不等同于放任。放任只会导致以自我为中心的利己主义，最终成长的结果只会是坑爹坑妈坑社会的“巨婴”。另一派是将合理惩戒与体罚故意混淆，给家长灌输惩戒便会伤害孩子的观念，仿佛只要惩戒便是矫枉过正。是的，我们不可否认，并非所有教育者都能很好地把握教育惩戒的尺度。然而，这恰恰反映了学校建立教育惩戒制度的必要性，以制度规范惩戒力度，以行之有效的标准厘清合理惩戒与体罚的界限，才能最大限度避免家长所担心之事发生。

　　据了解，绝大部分学生、家长和社会各界都支持学校建立教育惩戒制度，并愿意积极参与其中，这正是社会需求的具体体现。在征求意见建议过程中，更是受到广大家长的欢迎，这不仅能推进教育惩戒制度的进展速度，更有助于尊师重教风气的形成，广大家长也真正认识到自己作为孩子的首要教育者，合理惩戒对其一生意义重大。

　　“工欲善其事，必先利其器”，相信在社会各界有识之士的共同参与支持下，教师依法履行教育管理学生的职责将会得到保障和规范，从而达到维护师道尊严，促进学生五育并举、全面发展、健康成长的目标，使我们的孩子更优秀更有担当，成为一名合格的社会主义事业建设者。（淄博市教育服务中心 王利昌）