不得不说，公共场所张嘴就吐、随手就扔，人际交往中开口成脏，交通路口想走就走，这样不文明、不礼貌的言行举止，虽然已经日益减少，但还是时不时能见到，而且是经常显现在众多成年人或者极少数青少年身上，颇为耐人寻味。可想而知，如果不转变，大概这些青少年就是将来的那些众多成年人了吧！试看，“变现”在那些不假思索脱口而出的词语之间的，“投射”在不经意的举手投足之中的，就是文明最为实在且也是最为直观的呈现，而这不就是一个人从小养成的行为习惯吗？言行不文明，归根结底就在于许多人从小就没有养成良好的行为习惯。孔子早就说过：“少成若天性，习惯成自然。”也就是说，小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。所以，缔造文明社会，必须从小抓起。

　　如何培养学生良好的行为习惯，是摆在每一所学校面前的必做题。近代英国教育家洛克在《教育漫话》中一段话令人深思：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”

　　为此，学校应该依据自身住宿制学校的实际，注重抓好卫生、纪律、礼仪、行为习惯等常规管理工作，全面实行学生自主管理。首先制定出各种日常行为规范，如《学生一日常规习惯》《早晚课间秩序要求》《两操要求》《就餐习惯规定》《正确读写姿势的要求》《宿舍物品摆放、卫生清理规定》等，涵盖学生行为习惯的方方面面。并以二十四字核心价值观为指南，师生共同编写《临淄二中学生行为习惯教育养成口诀》，包括《文明礼仪篇》《学习习惯篇》《卫生习惯篇》《生活习惯篇》《健体习惯篇》, 如“讲文明，懂礼貌，从我做起很重要；尊师长，助他人，同学之间要友好；言有礼，行有矩，公共场合不喧闹；爱公物，讲环保，勤俭节约要做到。”藉此区别良习与不良行为习惯。其次，着重实施学生自主管理，即通过全员参与值周班开展日常管理的方式，提高学生自我管理的意识和能力，充分调动和发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养和提高学生自主学习、自我发展的能力，让学生由被动管理走向主动参与，在管理中约束自己，规范自己，完善自己，激发越来越多的正能量，让歪风邪气淡出校园，最终养成人人讲文明、守纪律、爱学习的良好习惯，营造一个和谐温馨的幸福校园。

　　培养良习，刻不容缓。让我们学校、家庭、社会携手合力，以身作则，必将令文明言行蔚然成风。自律我，影响你，感染他，幸福我们大家。 （临淄二中 杨远林）