一年一度的儿童节又到了,社会、学校和家庭以多种多样的形式为孩子们庆祝节日。孩子们得到礼物,享受美味大餐,家长们则在网络媒体上晒出快乐时刻的照片……庆祝节日的演出和满足孩子物质需求是这个节日应有的元素,但这个节日应有的精神并不能止于此。
追溯历史可知,“六一”国际儿童节起源于二战之后的1949年,是为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权、抚养权,为了改善儿童的生活,为了反对虐杀儿童和毒害儿童而设立的节日。今天,我们的少年儿童虽不再面临战争的伤害,但我们在少年儿童的教育、健康及安全保障等方面还有很多问题和不足。因此儿童节还应是一个敦促人们反思问题、改进不足的契机。
反思教育公平问题。当今世界经济社会的发展,对高素质人才的要求日益变高,教育发展则日趋为人们所普遍重视。教育发展的不平等,加剧了优质教育资源配臵上的剧烈竞争,甚至演化为不公平的“黑幕”,造成教育公平问题日渐凸显,社会反响激烈。如何解决教育资源设置不合理的问题,如何保证社会弱势群体子女的教育力度,如何保证学前教育的公平性,能够使祖国每一个角落的每一个花朵都能够在知识的沐浴下茁壮成长,是我们应该好好反思的。
反思留守儿童问题。随着打工热潮的出现,留守儿童,不知道从什么时候起成为一个特殊的群体,并且人数还在迅速扩大……没有完整的亲情,得不到父母的关爱,很多人形容他们是“野草一样成长”。渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。据资料显示,留守儿童心理健康问题的检出率高达57.14%,且父母打工年限越长,孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干,可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响?留守儿童不只是一群缺少父母照看的人,他们是这个时代的孤儿,他们的成长与中国的未来也息息相关。如何挽救留守儿童的心理健康,如何给这群孩子一个快乐安全的童年,是我们在这特殊的日子应该好好反思的。
教育公平问题、留守儿童问题,我们不愿看到却也无法回避的这些影响儿童的社会问题,应该得到更多的关注。鲁迅曾说:“看十来岁的孩子,便可以预料二十年后中国的情形。”儿童教育关乎中国未来。如何给儿童营造一个独立、自由、尊重的成长环境?怎样让每一个孩子放飞自由的梦想?这些问题不是单靠家长、教育工作者就能做好的,这需要每个家庭、每所学校、教育主管部门、全社会共同用诚信、责任、行动来建构答案。(市干休所 张喻菡)
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